أثر وحدات تعليمية وفقا لأنموذج زاهوريك في تعلم مهارتي الطبطبة والمناولة بكرة السلة
الشريط الجانبي للمقالة
محتوى المقالة الرئيسي
الملخص
يهدف البحث إلى تعرف أثر استخدام تمرينات تعليمية مبنية على أنموذج زاهوريك في تعلم مهارتي الطبطبة والمناولة بكرة السلة لدى الطلاب. وتنبع أهمية البحث من الحاجة إلى اعتماد أساليب تعليمية حديثة تسهم في تطوير عملية التعلم الحركي، إذ إن الاعتماد على الطرائق التقليدية في التدريس قد لا يحقق المستوى المطلوب في تعلم المهارات الأساسية، الأمر الذي يستدعي توظيف نماذج تعليمية منظمة تساعد المتعلمين على اكتساب المهارة بصورة أكثر فاعلية. ويعد أنموذج زاهوريك من النماذج التعليمية التي تعتمد على تنظيم خطوات التعلم من خلال تهيئة المتعلمين واستثارة خبراتهم السابقة ثم تقديم الخبرات الجديدة وتطبيقها عملياً، بما يسهم في تحسين فهم المهارة وإتقان أدائها.
ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين التجريبية والضابطة، حيث طبقت التمرينات التعليمية على وفق أنموذج زاهوريك على أفراد المجموعة التجريبية، في حين استمرت المجموعة الضابطة في التعلم على وفق الأسلوب التعليمي المتبع من قبل المدرس. ولغرض قياس مستوى تعلم المهارتين تم تطبيق اختبارات مهارية قبل تنفيذ البرنامج التعليمي وبعده.
وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تعلم مهارتي الطبطبة والمناولة بكرة السلة بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية التمرينات التعليمية المبنية على أنموذج زاهوريك في تحسين تعلم المهارات الأساسية. ويرجع الباحث ذلك إلى طبيعة المراحل التعليمية التي يتضمنها الأنموذج والتي تساعد على تنظيم عملية التعلم وإتاحة الفرصة للطلاب للمشاركة الفاعلة في أثناء الأداء.
وفي ضوء النتائج يوصي الباحث باعتماد أنموذج زاهوريك في تدريس المهارات الأساسية بكرة السلة لما له من دور إيجابي في تطوير التعلم الحركي، فضلاً عن ضرورة إجراء دراسات مماثلة على مهارات رياضية أخرى ومراحل دراسية مختلفة.
تفاصيل المقالة
القسم
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
كيفية الاقتباس
المراجع
• Zahorik, J. A. (1995). Constructivist teaching: Fastback 390. Bloomington, IN: Phi Delta Kappa Educational Foundation, pp. 12–15.
• Yasser Dabour and Mohamed Mersal: Building a cognitive test for junior handball players, Helwan University, International Scientific Conference, Cairo, 1995, p. 45.
• Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Sage Publications, pp. 3-5.
• Amir Jaber Mushrif, et al.: The Impact of the Idea Gardens Strategy on Performance Motivation and Learning the High Dribbling and Smooth Shooting Skills in Basketball for Students, Baghdad, Journal of the College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, Volume 1, Special Issue for the 23rd Annual Scientific Conference, p. 375, 2024.
• Yasser Mahmoud Wahib; Constructing and Standardizing a Test for Performance in Passing and Shooting Skills in Basketball for Ages Under 19, Journal of Physical Education Sciences, University of Babylon, Issue 18, Volume 2, 2025, p. 681.
• Wissam Salah and Samer Yousef: Motor Learning and its Applications in Physical Education, 1st ed., Dar Al-Kutub Al-Ilmiya, Beirut, 2013, p. 8.
• Zaid Suleiman and Ahmed Issa: Social Constructivist Theory and its Applications in Teaching, De Bono Center for Thinking Education, Amman, 2016, p. 40.
• Zhang, Li-Fang (2004). Thinking Styles: University Students' Preferred Teaching Styles and Their Conception of Effective Teachers, The Journal of Psychology, 138, p. 469.
• Wheatly, G.H., 1991. Constructivist Perspective on Science Mathematics Learning, Journal of Science Education, Vol. (75), No. (1), p. 13.
• Reham Magdy Hanna: The Effect of an Educational Program Using Wheatly's Constructivist Learning Model on Some Basic Basketball Skills of Female Students in the Second Cycle of Basic Education, Master's Thesis, Faculty of Physical Education for Girls, Zagazig University, 2018, p. 11.