اثر منهج تجريبي لتطوير بعض القدرات البدنية لتلاميذ بعض المدارس الابتدائية

الملخص

         تعد مرحلة التعليم الأساسي من اهم المراحل التي تلائم النمو الفسيولوجي والإدراكي والحركي للتلاميذ اذ يبدأ خلالها بالتدرج من مستوى الأدراك الكلي العام والشامل الى مستوى التحديد والثبات والتحليل وتنمو لديه اجهزة التحكم في العضلات والتنفس وهذه العمليات تحتاج الى رعاية والى تنظيم قصد المساعدة على تحقيق ترابط اجمالي لنضجهم العضوي وخبرتهم العصبية والحركية مما يساعدهم في اعدادهم لتطوير المهارات الأساسية في التربية الحسية الحركية اساس كل تعلم ومعرفة فهي تسمح للتلاميذ لاكتشاف ذاتهم وفق تسلسل منظم . وكما تعد التربية الحركية جزئا اساسيا وضروريا من ضروريات العملية التربوية , اذ احتلت جانبا اساسيا من جوانب السلوك الحركي وساعدت فيه من خلال مناهجها في تنمية مظاهر النمو الحركي لمرحلة الطفولة وتطويرها يعد درس التربية الرياضية في مرحلة التعليم الأساسي احد الجوانب الهامة في التعليم التربوي اذ يساهم في اشباع الحاجات الأساسية للتلاميذ ومنها الحاجة الى تقدير الذات واكتساب خبرات جديدة, فالتلاميذ يزداد لديهم الأمن والثقة بالنفس بإتقانهم مهارات تحريك اجسامهم وقدرتهم على التحكم في حركاتهم وان قلة عدد الساعات المخصصة لدرس التربية الرياضية واختلاف مؤهلات مدرسي هذا الاختصاص الرياضي ويجب عليهم مراعاة مجال النمو والتطور الحركي والعوامل النفسية وقلة وجود مناهج خاصة وان لا بد من وضع حلول لهذا ارتئ الباحث الى اعداد منهج تعليمي لتطوير بعض القدرات البدنية للتلاميذ من خلال تطور القدرات الأساسية البدنية يقومون بها في اثناء حياتهم اليومية. تم اختيار مدرسة الخمائل قيد البحث بالطريقة العشوائية باستخدام القرعة حيث بلغت مجموعة العينة (50) تلميذ صف الخامس الابتدائي والمقسمة الى شعبتين( أ   و   ب ) والتي تم اختيارهم عشوائيا حيث كانت شعبة (أ)المجموعة التجريبية وشعبة ب المجموعة الضابطة وعدد تلاميذ كل مجموعة (25) تلميذ لغرض الوصول الى تأثير حقيقي وصادق للمتغير المستقل أجرى الباحث تكافؤ أفراد عينتي المجموعتين التجريبية والضابطة من كافة النواحي .