تأثير أسلوب النموذج البنائي بين إفراد المجموعة في مستوى تعلم رفعة الخطف والوقت المستثمر خلال درس رفع الإثقال. JSS 2013, 5 (1), 375-404. https://doi.org/10.26400/sp/12/15.